Prosódia - Regras de acentuação gráfica das palavras - Acento gráfico.

Regras de ACENTUAÇÃO GRÁFICA em  Língua Portuguesa - Prosódia - Já obedecendo ao Novo Acordo Ortográfico.




Inicialmente, devemos esclarecer que, para entender melhor o assunto exposto aqui, temos de saber o que é prosódia: é a parte da fonética que tem por finalidade a exata acentuação tônica das palavras.

Você, porventura, sabe por que acentuamos graficamente algumas palavras e outras não?

A resposta é muito simples:  toda palavra de nossa língua tem sua sílaba tônica natural. A palavra casa, por exemplo, é paroxítona, pois a sílaba tônica dessa palavra é a penúltima, mesmo não sendo acentuada graficamente, é ca é a silaba pronunciada "com mais força" ao falarmos. Como essa é a prosódia natural da palavra casa, não há necessidade de acento gráfico.

Quando, no entanto, há um desvio da prosódia natural  - a palavra açúcar, por exemplo - , há necessidade do acento gráfico, pois houve um desvio da prosódia natural da palavra, que, em rigor, deveria ser açucar (oxítona). Como está oficialmente consagrada e dicionarizada a pronúncia açúcar (paroxítona), devemos, então, marcar o desvio da tonicidade, isto é, da prosódia natural da palavra com um acento gráfico.

Com base nesse princípio, estabeleceram-se, então, as regras gerais de acentuação gráfica das palavras em Língua Portuguesa, que são as seguintes:

1) Acentuam-se todas as palavras monossílabas tônicas terminadas em:
-a(s), -e(s), e -o(s).
Ex,: já, pá, pé, vê, vês. nó, só, etc.

Obs.: Não se acentuam as palavras monossílabas tônicas terminadas em i(s) e u(s), tais como em si,. ti, cru, etc.

2) Acentuam-se graficamente as palavras oxítonas terminadas em:
-a(s), -e(s), -o(s), -em e -ens.
Ex.: fubá, xarás, café, você, avó, avô, armazém, armazéns, parabéns, etc.

Obs.: Não se acentuam graficamente as palavras oxítonas terminadas em i(s) e u(s), como em caqui, aqui, tatu, cajus, Itu, etc.
As formas verbais terminadas em -a, -e ou -o, sejam elas monossílabas tônicas ou oxítonas, seguidas de -la, -lo, -las e -los, são acentuadas normalmente: dá-la, fazê-lo, informá-los, etc.

3) Acentuam-se graficamente todas as palavras paroxítonas não terminadas em -a(s), -e(s), -o(s), -em, -ens e am.
Ex.: açúcar, fácil, líder, éden, órfã, ímã, júri, vírus, álbum, bíceps, látex, etc.
Essa regra nos mostra que todas as palavras paroxítonas que não possuem as terminações mencionadas não recebem acento gráfico.
Estão fora dessa regra, no entanto, os prefixos terminados em -r e -i: anti-heroi, semi-habilitado, hiper-rápido, super-heroi, etc.

4) Acentuam-se graficamente todas as palavras paroxítonas terminadas em ditongo, quando este é representado graficamente..
Ex.: água, óleo, família, notícia, carícia, cárie, história, série, matéria, etc.

ATENÇÃO; observe que estamos falando em ditongos representados graficamente, como em notícia, por exemplo. Estão de fora dessa regra, portanto, ditongos como jovem, falam, que só ocorrem na fala.

5) Acentuam-se graficamente todas as palavras proparoxítonas.
Ex.: lâmpada, célula, cédula, rápido, gramática, pétalas, etc.

Obs.: Como foi dito, os ditongos crescentes, em final de sílabas, podem ser separados na divisão silábica: tanto pode ser his-tó-ria, como his-tó-ri-a;. sé-rie, como sé-ri-e. No primeiro caso (his-tó-ria), classificamos tais palavras como paroxítonas terminadas em ditongo crescente; no segundo caso (his-tó-ri-a), dizemos que são proparoxítonas relativas ou eventuais.

6) Acentuam-se graficamente as vogais i e u tônicas, quando aparecerem depois de outra vogal (formando hiato), sozinha em uma sílaba, acompanhada ou não de s.
Ex.: saúde, saída, faísca, jaús, etc.
Esta última regra possui uma única exceção: se a vogal i do hiato, isolada na sílaba, vier seguida de nh, não deve receber acento gráfico. Isso quer dizer que palavras como rainha, bainha, campainha, moinho, etc. não recebem acento gráfico.
Deve-se, ainda, esclarecer que a repetição também de tais vogais em  uma palavra, formando hiato, dispensa o acento gráfico, como em xiita e juuna.

7) Os verbos ter e vir possuem as formas do plural da 3ª pessoa do presente do indicativo com acento gráfico, para diferençar das formas do singular.
Ex.: Ele tem pouco dinheiro.
Eles têm pouco dinheiro.
Ela vem regularmente à minha loja.
Elas vêm regulaemente à minha loja.

____________________________________________________
O artigo foi útil? Deixe um comentário, uma sugestão ou contribua nos enviando atividades para serem compatilhadas  com  os  colegas  por  aquis - As  atividades podem ser enviadas para o  e-mail  simplesmenteportugues@gmail.com  ;)

Plano de Aula: Ciências 3 ª serie (atual 4º ano) do Ensino Fundamental.

Ensino Fundamental - Plano de aula para auxiliar professor, que pode adaptá-lo as suas necessidades e ao nível de  sua  turma.


1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO:
Escola:
Disciplina: Ciências
Ano: 3º  Turma:
Prof.

2. CAPACIDADE REFERENCIAL: (Objetivo Específico)
•Compreender a organização funcional do meio ambiente, caracterizando os componentes da natureza e analizando a diferença entre seres vivos e seres não vivos.

3. OBJETIVOS OPERACIONAIS. (Objetivos Gerais)
•Conceituar meio ambiente;
•Distinguir os componentes da natureza;
•Analisar a diferença entre o ser vivo e o ser não-vivo;

4. CONTEÚDOS CONCEITUAIS E ATITUDINAIS ASSOCIADOS:
•Conceituais: Meio Ambiente: o ar, a água, o solo, a luz do sol, as plantas e os animais.
•Atitudinais: Interesse pelo conhecimento e pela compreensão dos conteúdos.

5. CONHECIMENTOS PRÉVIOS:
•Informações a respeito do ambiente em que o aluno vive.

6. PROCEDIMENTOS DE ENSINO:
•Projeção em vídeo do filme: "Natureza e Vida", que será utilizado para iniciar a discussão sobre conceito de meio ambiente que cada aluno possui;
•Dividir a turma em 6 grupos, onde cada grupo ficará responsável por abordar um dos componentes da natureza (ar, água, solo, luz do sol, plantas e animais) explicando sua importância na vida dos seres vivos.
•Desenhar o meio ambiente em que o aluno vive;
•Exposição de cartazes elaborados pelos alunos retratando os seres vivos e não vivos;
•Proposição de exercício no livro didático;
•Para encerrar será feita uma revisão de tudo o que foi discutido e visto nesta aula;

7. RECURSOS:
•Livro didático, cartolina, piloto, lápis de cor, lápis, borracha, caderno, cola, figuras para ilustrar o cartaz e outros.

8. AVALIAÇÃO:
•Será realizada após observar a coerência entre as respostas dadas no exercício e o que foi discutido em sala de aula; E a participação nas atividades propostas e os objetivos operacionais.

9. TEMPO PREVISTO:
•04 aulas -  h/a.

10. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:
•NORONHA, Maria Eduarda e SOARES, Maria Luíza. Ciências 3º Ano. Ensino Fundamental. Ed. Bianca Glasner.

(Material encontrado  na  internet, não tendo sido  desenvolvido pela  equipe do Simplesmente Português)
____________________________________________________
O artigo foi útil? Deixe um comentário, uma sugestão ou contribua nos enviando atividades para serem compatilhadas  com  os  colegas  por  aquis - As  atividades podem ser enviadas para o  e-mail  simplesmenteportugues@gmail.com  ;)

Modelo de plano de aula simples - para todas as disciplinas.

Estudantes de Licenciatura e mesmo o professor iniciante pode  encontrar dificuldade na hora de elaborar um plano de  aula.

Deixo aqui essa sugestão de modelo básico, que  pode  ser  usado para  qualquer disciplina. Lembrando que é  só  uma  sugestão de  modelo e pode  ser  alterada conforme a necessidade  do  professor.


____________________________________________________
O artigo foi útil? Deixe um comentário, uma sugestão ou contribua nos enviando atividades para serem compatilhadas  com  os  colegas  por  aqui - Teremos prazer em divulgar sua atividade aqui -

As  atividades podem ser enviadas para o  e-mail:  simplesmenteportugues@gmail.com  ;)

Educação Infantil - alfabetização - Atividade com alfabeto - Ligue os pontinhos.

Atividade  lúdica: as crianças devem  ligar os  pontinhos em  ordem  alfabética,  já de acordo com a Reforma ortográfica.

Exercício que  ajudará a criança  a fixar  a  ordem em  que  as  letras  aparecem no alfabeto da Língua  Portuguesa.





____________________________________________________
O artigo foi útil? Deixe um comentário, uma sugestão ou contribua nos enviando atividades para serem compatilhadas  com  os  colegas  por  aquis - As  atividades podem ser enviadas para o  e-mail  simplesmenteportugues@gmail.com  ;)

Educação Infantil - Alfabetização - Alfabeto para usar em atividades.

Alfabeto que pode ser usado para  colorir, colado ao caderno, e outras  atividades que  o  professor desejar.

Lembrando  que  para visualizar em  tamanho maior, basta  clicar  em  cima  da  figura,  e para  copiar basta clicar  na  figura com  o  botão direito do  mouse e escolher  a  opção "salvar  figura como" . Depois basta  imprimir  uma  cópia e tirar xerox para usar  em  sala de  aula.

Boa aula!










___________________________________________________
O artigo foi útil? Deixe um comentário, uma sugestão ou contribua nos enviando atividades para serem compatilhadas  com  os  colegas  por  aquis - As  atividades podem ser enviadas para o  e-mail  simplesmenteportugues@gmail.com  ;)

Projeto - Plano de aulas 1ª serie - Ensino Fundamental - Folclore Brasieleiro..

O FOLCLORE BRASILEIRO




Justificativa:
O folclore é de valor integral na cultura. Merece ser estudado e aproveitado sobre todos os aspectos, intelectuais, artísticos, educacionais, técnicos e recreativos, e para fazer parte dessa rica cultura, os alunos da 1ª série , também irão pesquisar através de um gostoso bate papo com os mais velhos para integrar-se aos valores culturais.

Objetivos:
- Conceituar a palavra folclore.
- Descobrir as principais manifestações folclóricas do nosso país.
- Resgatar a sabedoria dos mais velhos através de pesquisas.
- Valorizar a cultura popular.
- Conhecer o significado e a ortografia das palavras.

Tempo de Duração.
04 (horas) aulas.

COMO FAZER:

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS:

TROVAS: São quadrinhos populares ricas de conteúdos, de fácil memorização.

Laranjeira pequenina
Carregadinha de flor
Eu também sou pequenina
Carregadinha de amor
Sou pequenina
Da perna grossa
Vestido curto
Papai não gosta

PROVÉRBIOS: São frases que o povo fala e que servem como um bons conselhos.

- Mais vale um pássaro na mão do que dois voando.
- Uma andorinha só não faz verão.
- Quem planta colhe.
- Cada – macaco no seu galho.

TRAVA – LÍNGUA: É uma frase folclórica que oferece dificuldades de pronuncia, principalmente quando é falada depressa.

O SAPO NO SACO

Olha o sapo dentro do saco,
O saco com o sapo dentro,
O sapo batendo papo
E o papo soltando vento.

O RATO E A ROSA RITA

O rato roeu a roupa do rei de Roma
O rato roeu a roupa do rei da Rússia,
O rato roeu o rabo do Rodovalho....
O rato a roer roia.
E a Rosa Rita Ramalho
Do rato a roer se ria!

MÚSICA: Atirei o Pau no Gato.

Atirei o pau no gato – to - to
Mas o gato – to - to
Não morreu – reu – reu
Dona chica – ca - ca
Admirou – se – se
Do berro, do berro
Que o gato deu
Miauuu!!!

CULMINÂNCIA:

- Fazer a apresentação cultural.
- Dança e interpretação da música.
- Desafio dos trava – língua (quem conseguir repetir mais rápido sem errar ganha um pirulito).

Autoria: Profª Rosicler
____________________________________________________
O artigo foi útil? Deixe um comentário, uma sugestão ou contribua nos enviando atividades para serem compatilhadas  com  os  colegas  por  aquis - As  atividades podem ser enviadas para o  e-mail  simplesmenteportugues@gmail.com  ;)

Atividade: exercício caça palavras - vários niveis de dificuldade.

Exercício de caça palavras - basta salvar a imagem, imprimir e tirar xerox para distribuir à sua turma.

Escolha o nível de dificuldade de acordo com a série em que aplicará o exercício.

Como copiar a atividade:
Para salvar a figura em seu formato original, clique sobre a figura, ou aperte o botão direito do mouse e escolha a opção: "Salvar imagem como". Depois é só imprimir e, boa aula!








O artigo foi útil? Deixe um comentário, uma sugestão ou contribua nos enviando atividades para serem compatilhadas  com  os  colegas  por  aquis - As  atividades podem ser enviadas para o  e-mail  simplesmenteportugues@gmail.com  ;)

Blog Widget by LinkWithin

Referências bibliográficas:

Projeto Araribá: português/ obra coletiva concebida e produzida pela Editora Moderna; editora responsável Áurea Regina Kanashiro. – 1.ed – São Paulo: Moderna, 2006.Obra em 4 v. para alunos da 5ª a 8ª séries.
___________________________________
TERRA, Ernani - Português de olho no mundo do trabalho: volume único/ Ernani Terra, José De Nicola - São paulo - Scipione, 2004 - ( Coleção de olho no mundo do trabalho).

Blogagens

Meus amigos no diHITT

Comunicado sobre os créditos e autoria:

Nem todo o material contido neste espaço foi produzido pela equipe do Blog. Grande parte do que está exposto aqui foi encontrado na internet, e está disponível a todos que têm acesso à web, dificultando assim a conferência da autoria. O que fazemos é coletar e organizar material que já está publicado e público na web. Caso você tenha conhecimento e comprovação sobre a autoria de algum material, nos comunique pelo e-mail simplesmenteportugues@gmail.com, para que possamos colocar a devida autoria ou retirar do ar, se este for o desejo do autor.

Programas úteis. Baixe aqui!

Para ler a maioria dos editais e o Diário Oficial, é necessário ter o programa Adobe Reader instalado (programa leitor dearquivos em PDF), que é o formato em que estão vários documentos. Caso queira baixar o Adobe, que é um programa gratuito, pegue AQUI.

  ©Template by Dicas Blogger.

TOPO  

BlogBlogs.Com.Br